🌊 Le Corps Humain Et La Santé 5Ème

Lecorps humain et la santé L’ÉLÈVE APPREND À : • expliquer quelques processus biologiques impliqués dans le fonctionnement de l’organisme humain, jusqu’au niveau moléculaire : activités musculaire, nerveuse et cardio-vasculaire, activité cérébrale, alimentation et digestion, relations avec le monde microbien, reproduction et sexualité ; • relier la connaissance de ces Levivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent; Matériaux et objets techniques; La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement; 5ème. La planète Terre, l'environnement et l'action humaine; Le vivant et son évolution; Le corps humain et la santé; 4ème. La planète Terre, l'environnement et l'action humaine Troisièmes Corps humain et santé. Chapitre 1: L’organisme contre-attaque. Le vivant et son évolution. Planète Terre, environnement et action humaine. Sujets type brevet. Documents des cours. Consignes. Mme Durand. Lefonctionnement du corps humain. Cliquez sur les titres des chapitres Chapitre 1 : les besoins des organes. Chapitre 2 : la respiration. Chapitre 3 : la digestion. Chapitre 4 : l’élimination des déchets. Chapitre 5 : la circulation sanguine. 28 Commentaire(s) le fonctionnement du corps humain; svt 5ème; 4 Like! Partager. Julien de VivelesSVT.com. Commentaires ANONYME. Thème2 - Le corps humain et la santé. France. France (Collège) Cinquième (5ème) Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) Le fonctionnement du corps pendant un effort. L'alimentation et la digestion. La respiration et les comportements responsables. Retour au Cours. Cettecompétition entre microbiote et agents pathogènes contribue à notre bonne santé. Le corps humain est donc en symbiose avec son microbiote. Plusieurs études montrent des corrélations entre la composition du microbiote et l’apparition de certaines pathologies, comme l’obésité, ce qui ouvre des pistes de traitement pour certains cas. Diversitéet stabilité génétique des êtres vivants. 1 ·. La diversité des individus au sein d'une espèce et la localisation de l'information génétique. 2 ·. La diversité génétique au sein d'une espèce, le gène et ses allèles. 3 ·. La transmission de l'information génétique et Leprogramme pédagogique. Thème 1 - La planète Terre, l'environnement et l'action humaine. Thème 2 - Le corps humain et la santé. Thème 3 - Le vivant et son évolution. LEPROGRAMME DE 5ème. Il s’articule en 3 parties : PARTIE A : La planète Terre, l'environnement et l'action humaine CHAPITRE A1: LA TERRE : UNE PLANÈTE PARTICULIÈRE DU SYSTÈME SOLAIRE CHAPITRE A2: LE RÉCHAUFFEMENT CLIMATIQUE ACTUEL CHAPITRE A3: LES MANIFESTATIONS DE L’ACTIVITÉ INTERNE DU GLOBE PARTIE B : Le vivant et son évolution 5VUbPx. Thème 1 Le corps humain et la santé Projet 1 Comment bien se préparer au cross du collège? Durant ce thème nous allons étudier différents aspects du fonctionnement du corps humain dans le but de bien nous préparer au cross du collège. Chapitre 1 L’alimentation, une affaire de santé Activité 1 Les activités du corps humain Activité 1 Les activités du corps humain Bilan 1 Les cellules de notre organisme réalisent de nombreuses activités. Elles produisent de la chaleur, se multiplient pour remplacer les cellules mortes, produisent des mouvements muscles, etc… Pour réaliser toutes ses activités, nos cellules ont besoin d’énergie. C’est notre alimentation qui le leur apporte. Activité 2 Une alimentation équilibrée Bilan 2 Notre corps a besoin d’énergie pour fonctionner et cette énergie est apportée par les aliments que nous consommons. Les besoins énergétiques des individus dépendent notamment de l’activité physique et de l’âge. L’alimentation doit apporter la bonne quantité d’énergie en fonction de l’individu. Trop d’apports énergétiques peuvent provoquer du surpoids et des maladies. Pas assez d’apports peuvent provoquer une perte de poids et des carences*. Carence fait de manquer d’un élément. Activité 3 La diversité des habitudes humaines Activité 4 Que contiennent nos aliments? Activité 3 Qui a t-il dans les aliments que nous consommons? BILAN 3 Les aliments sont une source d'énergie et de matière pour notre corps. L'énergie et la matière sont apportés par les aliments principalement sous forme de glucides les sucres, de lipides les graisses et de protéines. La quantité d'énergie et la teneur en glucides, lipides et protéines varient d'un aliment à l'autre. Chaque personne doit veiller à ce que son alimentation lui apporte suffisamment d’énergie et une quantité équilibré de glucides, lipides, protéines, vitamines et sels minéraux. Activité 5 Les conséquences d'une mauvaise alimentation BILAN 4 Le surpoids, puis l’obésité* apparaissent lorsque les apports énergétiques sont trop importants par rapport aux besoins d’une personne. L’augmentation de la masse corporelle a pour conséquence une augmentation du risque de certaines maladies. Des carences manques en certains aliments ou des apports énergétiques trop faibles peuvent également provoquer des maladies graves. *Obésité Accumulation anormale ou excessive de graisse qui présente un risque pour la santé. Chapitre 2 La transformation des aliments au cours de la digestion Comment les aliments sont-ils transformés pour être assimilés par l’organisme? Activité 1 Anatomie du tube digestif Comment s’organise le tube digestif? Activité 1 Le système digestif. BILAN 1 Les aliments que nous consommons, solides ou liquides, suivent un trajet, pendant plusieurs heures, dans un tuyau continu de la bouche à l'anus Le tube digestif. Le tube digestif est constitué de plusieurs organes bouche, oesophage, estomac, intestin grêle et gros intestin Activité 2 le devenir des aliments dans le tube digestif quelles transformations les aliments subissent-ils au cours de leur trajet dans le tube digestif? Le devenir des aliments dans le tube digestif BILAN 2 Au cours de leur trajet dans le tube digestif, les aliments subissent des transformations et changent peu à peu d'aspect. Ils sont réduits à l'état de bouillie dans l'estomac, sont liquide dans l'intestin grêle et se solidifient à nouveau dans le gros intestin. La masse des éléments rejetés par l'organisme est beaucoup plus faible que la masse des aliments consommés. Une grosse partie des aliments consommés est utilisée par l'organisme. Activité 3 La transformation des aliments Borelli contre Le Boë Comment les aliments sont-ils transformés au cours de leur trajet dans le tube digestif? Activité 4 La transformation des aliments L'hypothèse de Borelli. BILAN 3 Lors de leur parcours dans le tube digestif, les aliments subissent deux types de transformations. Ils sont transformés mécaniquement Ils sont coupés et broyés par les dents et écrasés par les muscles de l'estomac. Ils sont également transformés chimiquement. Les sucs digestifs, produits par les glandes digestives, découpent les aliments en substances utilisables par l'organisme Les nutriments. Schéma bilan La transformation des aliments Activité 5 L'organe responsable de l'absorption des aliments Comment Les nutriments sont-ils absorbés par le sang? Activité 6 Organisation de l'intestin grêle Comment l'intestin grêle s'organise t-il pour maximiser l'absorption des nutriments? BILAN 4 Grâce à sa structure plissée, l’intestin grêle possède une surface d’échange importante qui lui permet d’absorber efficacement les nutriments. Les villosités de l’intestin contiennent de nombreux vaisseaux sanguins qui absorbent les nutriments pour les envoyer ensuite dans tout l’organisme. Activité 7 Bactéries et digestion Quel est le rôle des bactéries dans la digestion? BILAN 5 Les intestins accueillent de nombreuses espèces de bactéries qui nous aident à digérer. On appel cela le microbiote intestinal. Chaque individu possède un microbiote unique et variable au cours de sa vie. Ce microbiote est essentiel à la santé humaine. Activité 8 Une modélisation de la digestion Comment modéliser le système digestif et son activité? Activité 8 Modélisation du système digestif Résultats du TP du groupe 3 Chapitre 3 Les adaptations de l'organisme à l'effort Activité 1 Les mouvements Quelles sont les structures qui permettent le mouvement ? BILAN 1 Un mouvement est effectué grâces aux muscles, reliés aux os du squelette par les tendons. Les muscles fonctionnent toujours par paires, un de chaque coté de l’os. On les appelle muscles antagonistes. Lorsque l’un se contracte, l’autre se relâche. Schéma du mouvement à compléter Activité 2 L'accident de Marty Comment les mouvements des muscles sont-ils déclenchés ? BILAN 2 Les muscles peuvent bouger grâce aux messages transmis par la moelle épinière puis les nerfs. Si la moelle épinière ou les nerfs sont endommagés, le message ne passe plus et le mouvement n’est plus possible. Activité 3 Les modifications de l’organisme lors d’un effort. Quelles sont les modifications de l’activité de l’organisme lors d’un effort ? BILAN 3 Lors d'un effort physique, Le rythme cardiaque, le rythme respiratoire ainsi que le volume d'air inspiré augmentent. Le volume des capillaires, petites vaisseaux sanguins qui nourrissent les cellules, augmente, afin de laisser passer plus de sang. Activité 4 Les muscles lors d'un effort Pourquoi l’organisme doit-il s’adapter lors d’une activité physique ? BILAN 4 Lors d'un effort physique, les muscles travaillent davantage. Ils ont donc besoin de plus d’énergie. Ainsi, leur consommation en glucose et dioxygène augmente fortement. C’est pour répondre à cette demande que les fonctions cardiaques et respiratoires du corps accélèrent. Activité 5 Le système circulatoire Comment l’activité cardiaque peut satisfaire les besoins des muscles ? BILAN 5 Le cœur est un muscle creux composé de quatre cavités. Le sang arrive dans le cœur via les veines qui entrainent le sang vers les oreillettes. Le sang passe ensuite dans les ventricules pour être expulsé dans le reste de l’organisme via les artères. Activité 6 l'entrainement de Maud Quels sont les effets de l’entrainement sur l’organisme ? BILAN 6 La pratique d’une activité physique doit se faire de manière adaptée. Elle commence par un échauffement. Le corps a ses limites mais, La pratique d’une activité physique régulière diminue le risque de développer des maladies cardiovasculaires et augmente les capacités respiratoires, cardiaques et musculaires. Le surentrainement lui, diminue les capacités sportives. Activité 7 Maud et le dopage Quels sont les dangers du dopage ? BILAN 7 Le dopage consiste à consommer des substances ou à utiliser des procédés médicaux afin d’améliorer les capacités sportives. Cette pratique est dangereuse pour la santé. L’EPO par exemple, augmente le risque d’accidents cardiovasculaires. Le dopage est également contraire à l’éthique. C’est donc une technique interdite. Exercice Entrainement de l'équipe de France CORRECTION Exercice Le secret des épinards Exercice Le mot caché CORRECTION Schéma bilan à compléter Activité 8 Mon affiche de prévention Quels sont les dangers du dopage ? Activité 8 Mon affiche de prévention Les meilleurs moments…. Le reportage de Lucas 5°O, notre journaliste … Le jeudi 24 mai de 13h10 à 16h10, le stade Louis Gaillard de La Tronche accueillait le cross des 5ème de Bayard pour la 2ème année consécutive. Tous les élèves de 5ème ont participé à ce cross permettant à chacun de valider ses recherches et son projet dans le cadre de l’EPI enseignements pratiques interdisciplinaires corps et santé » dans les matières Mathématiques, SVT, et EPS. Il s’agissait de parcourir une distance donnée à une vitesse constante tout en adaptant sa course afin d’éviter au maximum de s’essouffler ; en résumé contrôler sa VMA Vitesse Maximale Aérobie. Les notions de calculs de pourcentage et de proportionnalité, de fonctionnement du corps humain, et de préparation à bien ou mieux courir sont essentielles et complémentaires au bon déroulement de cette épreuve. Par ce bel après-midi du mois de mai, les élèves de cinquième ont donc relevé ce défi. La sueur et la bonne humeur étaient au rendez-vous malgré quelques gouttes de pluie qui n’ont pas réussi à gâcher l’ambiance. Avant le départ, M. Rousset-Favier a pris le temps de nous expliquer le déroulement de la course. Ce cross avait également un but solidaire. Nous avons donc tous apporté un produit de première nécessité. Nous avons mis nos dons dans les différents cartons de l’Association des Restos du Cœur, puis tous les élèves participants sont allés chercher leur dossard. M. Vallier a sifflé le départ de l’équipe A qui était motivée et qui s’élançait sur le stade. Ils ont parcouru 2 kms et heureusement les C étaient là pour les soutenir ainsi que les différents professeurs. Une fois terminé, ils sont allés voir l’équipe B pour mesurer leur fréquence cardiaque. Puis, soutenue dans l’effort par l’équipe A et les professeurs présents, c’était au tour de l’équipe B de s’élancer pour leur course de 2 kms. Une fois leur course terminée ils ont rejoint l’équipe C pour mesurer leur fréquence cardiaque. Puis l’équipe des C a couru à son tour les 2 kms, encouragée par l’équipe B. Une fois terminé, ils se sont rapprochés de l’équipe A pour mesurer leur fréquence cardiaque. Puis, M. Rousset-Favier sifflait la fin du cross. Pendant que l’équipe C partait se changer dans les vestiaires tous les professeurs présents ont préparé le goûter. Le bilan des professeurs sur cette journée est positif. Ce cross permet de terminer l’EPI d’une façon conviviale et dans une bonne ambiance avec tous les élèves de 5ème réunis. Les élèves et les professeurs des différentes matières se sont bien impliqués rendant cette journée unique pour chacun. Du côté des élèves, le bilan reste mitigé par rapport à l’effort à fournir, mais positif quant à la solidarité ou à ce moment privilégié qui se déroule juste entre élèves de 5ème. De plus, courir dans un but solidaire est toujours moteur et permet aux 2kms courus de paraître plus court. Certains élèves pensaient même ne jamais y arriver ! Avant de partir, nous avons rangé les tables et le goûter, rassemblé nos affaires et nous sommes repartis au Collège. Bravo aux professeurs pour l’organisation sans failles de la journée et surtout bravo à tous les futurs marathoniens !! série Corpus, au cœur des organes sériedossierdossierdossierdossiervideo Les jeux vidéo sont-ils dangereux pour la santé ? Chasseurs de fake 10min video Le mauvais gras, comment l’éviter ? C Jamy, les extraits 1min video Pourquoi aimons-nous les aliments gras ? C Jamy, les extraits 2min video Pourquoi le gras est-il bon pour la santé ? C Jamy, les extraits 3min video Crampes comment les éviter ? C Jamy, les extraits 1min video Le diaphragme le muscle qui donne du souffle C Jamy, les extraits 2min video Le business des protéines C Jamy, les extraits 2min video Muscles comment ça marche ? C Jamy, les extraits 2min video Muscles histoire du culte du corps C Jamy, les extraits 3min video La taille du cerveau est-elle un signe d’intelligence ? C Jamy, les extraits 54s video Maladie ils ne reconnaissent personne ! 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